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Posdoctorado

Universidad de Portsmouth, Reino Unido. Supervisor: Christopher Glyn Sinha. Título: Situatividad, intersubjetividad, normatividad y la enseñanza de lectura: perspectivas para el desarrollo de materiales didácticos

Doctorado

Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), 2002.Título de la tesis: La semántica de las construcciones gramaticales y el presente del modo indicativo en portugués

Áreas de interés

Enseñanza y aprendizaje de lenguas; Ciencias cognitivas.

Proyecto de investigación en curso

La práctica letrada lingüística y la enseñanza del texto: aportes para la Lingüística Aplicada y el desarrollo de materiales didácticos en lengua materna.

Proyecto que toma como referencia las bases teóricas, programáticas y de procedimiento que sostienen el concepto de práctica letrada lingüística y corolarios relacionados (Ravid y Tolchinsky, 2002).Se investiga su potencial de propiciar trabajo con el fin de mejorar la calidad de enseñanza del portugués como lengua materna en Brasil mediante el perfeccionamiento de la condición de la persona como lingüísticamente letrada en su lengua materna. El marco dado al concepto tiene en cuenta la formulación de las Normas Curriculares Nacionales para la enseñanza de Lengua Portuguesa, mereciendo destaque:la definición del texto como nivel de análisis lingüístico central al desarrollar pedagogías relacionadas con prácticas sociales efectivas y la lengua portuguesa; la percepción de una educación orientada a usos públicos del lenguaje, que, en el caso de este proyecto, están vinculados a los métodos de construcción de significados lingüísticos en sus diferentes modalidades, y por eso son descritos con la aportación de las Ciencias Cognitivas; y el carácter central de la enseñanza de lectura y de la producción textual como forma de lograr los objetivos descritos en los PCNs (Parámetros Curriculares Nacionales), y de la enseñanza de gramática como un facilitador del conocimiento y la autosuficiencia de los estudiantes en el trato con el texto escrito, ya sea en lectura ya sea en la producción textual.El proyecto se compone de tres acciones básicas de investigación: el desarrollo y la detección de lo que configura las competencias metacognitivas y metalingüísticas relacionadas con la producción y la lectura de textos de diferentes géneros como parte del proceso de construcción de las prácticas letradas lingüísticas; la investigación de la calidad de los materiales didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de texto en lengua portuguesa con las competencias definidas anteriormente; y el desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza del texto dentro de los programas de LenguaPortuguesa en grado fundamental y medio.

 

Projeto de Pesquisa vinculado ao Núcleo de Pesquisas em Ensino e Aprendizagem de Línguas (NUPEL)