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CV Lattes

Postdoctorado

Institución: Universidad de Birmingham, Reino Unido
Periodo: del abril hasta julio de 2015
Título do Projeto: Interacción, identidad y atención sanitaria en una clínica brasileña de identidad de género

Doctorado

Programa Interdisciplinario de Posgrado en Lingüística Aplicada de la Universidad Federal de Río de Janeiro, 2014. Director de Tesis: Luiz Paulo da MoitaLopes. Tesis: (Des)aprender a "ser": trayectorias de socialización y performances narrativas en el proceso transexualizador.

Áreas de interés

Lingüística aplicada; lingüística queer; antropología lingüística; sociolingüística cualitativa; feminismos y teorías queer; análisis de la conversación; análisis crítico del discurso; lenguaje,género y sexualidad; interacción médico-paciente; etnografía lingüística; lingüística de corpus.

Proyecto de investigación en curso

(Des)aprender a ser: trayectorias de socialización y la (meta)pragmática de la (des)identificación social (2014) 

Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo, a partir de una perspectivafoucaultiana, ciertos individuos se convierten en tipos institucionalmente reconocibles de sujetos en los micro-detalles de sus interacciones cotidianas.Con esta finalidad, se estudia el Programa de Atención Integral a la Salud Transexual (PAIST), uno de los Centros de Referencia en el Proceso Transexualizador del Sistema Único de Salud brasileño, donde se llevó a cabo el trabajo de campo etnográfico de 13 meses. Se analiza cómo los sistemas de conocimiento biomédicos tornan la transexualidad patológica y propician ciertos recursos semióticos para la identificación de transexuales "verdaderos", solidificando así un modelo metapragmático de identidad (WORTHAM, 2006).El análisis se centra en dinámicas micro-interaccionales de trayectorias de socialización (WORTHAM, 2005) durante las cuales usuarias/ usuarios recién llegados al PAIST van aprendiendo poco a poco a entextualizar (SILVERSTEIN & URBAN, 1996), el modelo del "transexual verdadero" en sus performances narrativas (BAUMAN & BRIGGS, 1990).Se argumenta que este aprendizaje tiene lugar mediante la organización de secuencias de turnos de habla en las consultas y, sobre todo, por medio del par adyacente pregunta-respuesta en el que los profesionales de la salud ofrecen repetidas veces los elementos semióticos para que usuarias/ usuarios puedan producir narrativas que satisfagan las imposiciones del Consejo Federal de Medicina para el Proceso Transexualizador.La investigación busca entender cómo, en los micro-detalles interaccionales de las consultas, los entendimientos de las/los usuarias/ usuarios sobre sus subjetividades y corporeidades son gradualmente eclipsados por el constructo diagnóstico de "transexual verdadero".

Proyecto de investigación vinculado al Núcleo de Estudios en Discursos y Sociedad (NUDES)