Faculty


Profª Drª Branca Falabella Fabrício

CV Lattes

Postdoctorado

King’s College de Londres (2010). Título de la investigación: "Hibridación en el entorno escolar: micro-políticas de género y performances discursivas de sexualidad".

Doctorado

Pontificia Universidad Católica, Río de Janeiro, 2002. Directora de Tesis: Liliana Cabral Bastos. Tesis: Implementación de cambios en el contexto educativo: discursos, identidades y narrativas en acción.

Áreas de interés

Prácticas discursivas, interaccionalese identitarias en contextos institucionales (escuela, medios de comunicación, trabajo, familia etc.); Prácticas discursivas e identitarias en el proceso de implementación de cambios en los entornos institucionales (escuela, los medios de comunicación, el trabajo, la familia, etc.).

Proyectos de investigación concluidos

  • 2009: Discurso y desestabilización identitaria en contextos institucionales.
  • 2010: Prácticas letradas digitales: singularidad del ethos, performances narrativas e identitarias
  • 2015: Hibridismo escolar-cultura-mediático: la micro-política de las performances discursivas de género y sexualidad

Proyecto de investigación en curso

Lo virtual en contextosde prácticas letradas escolares: trayectorias de socialización y performances semiótico-identitarias (2014)

Las formas de aprendizaje y de producción-circulación discursiva cambiaron drásticamente, debido al desarrollo de la Web 2.0. Por su alcance y velocidad informacional, por las numerosas comunidades de usuarios que ha propiciado, por los nuevos modos de construcción identitaria y de significación hipersemióticos que lo caracterizan, el ciberespacio se ha convertido en una realidad ineludible para muchas/muchos estudiantes, haciendo cada vez más evidente la influencia de la cibercultura en la vida del alumnado. Las nuevas fuentes de información y las nuevas formas de interactuar con ellas hacen con que el aprendizaje se produzca, más allá de los límites del aula, en una amplia gama de espacios en Internet, como blogs, páginas web, Wikipedia y todo tipo de sitios web educativos. Se puede decir, pues, que las prácticas letradas escolares convencionales han sido fuertemente afectadas por las prácticas letradas virtuales. Ante este escenario, el proyecto de investigación tiene como objetivo investigar los procesos de producción de significados y rituales de interacción que envuelven prácticas de comunicación entre alumnas/alumnos y sus profesoras/profesores en el contexto virtual (por ejemplo, en las redes sociales, blogs educativos etc.). El objetivo general es el de examinar conjuntos de eventos interconectados, experimentados en entornos virtuales. Mi interés es el de investigar la relación entre cadenas de texto, atribución de significado y performances semiótico-identitarias co-construidas a lo largo de sucesivos encuentros interactivos en la web, teniendo en cuenta tanto el diálogo entre los procesos socio-históricos persistentes y las experiencias sociales contingentes como la reflexión sobre de qué manera el conjunto de rituales de interacción y de modos de construcción de sentido en el cotidiano virtual forjan los sujetos contemporáneos de la educación. 

Proyecto de investigación vinculado al Núcleo de Estudiosen Discursos y Sociedad (NUDES).